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10月13日，烏蘭察布市2017年下半年學校管理流動現(xiàn)場會走進集寧區(qū)。與會人員參觀了集寧區(qū)的第五中學、第五幼兒園、第二中學、永安路小學、億利東方學校、北師大集寧附中。

集寧五中：以校園文化、制度管理促學校發(fā)展。

第五中學在校園文化建設上下功夫。開展“文明組室”、“文明班級”、“文明學生”評比活動，讓全校師生向優(yōu)秀看齊；一年一度的“五最十星”表彰大會已經(jīng)成為學校的特色亮點活動；學校以學生為本，創(chuàng)辦了《心語》《晨曦》《荷馨集》《以法篤志》等校級刊物，鼓勵同學們積極發(fā)表文章；大力開展學生第二課堂活動，讓每一位孩子都得到最好的發(fā)展。“書法社團”、“創(chuàng)客社團”、“音樂社團”、“泥塑社團”活動豐富多彩。同時還開通了“集寧五中”、“集寧五中家長助手”、“集寧五中心理咨詢”三個微信公眾號平臺，及時將學校整體工作、學生在各階段的學習狀況、學生的心理動態(tài)與家長進行溝通交流。

學校在制度管理上下功夫。學校建立健全了多項科學的教師管理制度：教職工全員打卡、對教師實行動態(tài)管理。每學期開展不同層次的示范課、觀摩課、匯報課的教學評優(yōu)活動，安排教師外出培訓進修業(yè)務，年級月考及考后教研會議的常態(tài)化。出臺了《集寧五中優(yōu)秀教學質量獎勵辦法》《集寧五中班級考核細則》。對教學業(yè)務、班級管理等各項工作實行量化考核，獎優(yōu)罰劣，極大地調動了教師的積極性，促進了教學水平的不斷提高。出臺《集寧五中德育管理規(guī)范讀本》《集寧五中學生一日行為規(guī)范》《集寧五中學生八榮八恥》，簽訂《集寧五中學生校內(nèi)禁用手機協(xié)議書》《集寧五中學生禁煙承諾書》等，用這些規(guī)章制度規(guī)范約束學生日常行為。

第五幼兒園：多種教學形式促進幼兒全面發(fā)展。

集寧區(qū)第五幼兒園在開設五大領域課程的同時還開設了國學課程，將國學融入幼兒園的教育模式中，從小教導幼兒讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學習的天性，也使他們從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，同時也提高了孩子們古文和白話文的水平。幼兒園很注重培養(yǎng)幼兒的動手能力，設有專門的樂高機器人建構室，在這里充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)新力；趣味橫生的科學探究室，激發(fā)著每一個幼兒科學探究的愿望；還有供孩子們演奏的奧爾夫音樂教室。集寧區(qū)五幼針對孩子們好動、好奇的特點開設了豐富的戶外活動，活動材料種類多、趣味性高，充分鍛煉了幼兒的肢體協(xié)調能力，在玩的過程中也訓練了幼兒的感統(tǒng)。該幼兒園一直都設有專門的趣味足球課程，讓幼兒在玩耍的過程中體會到了合作的快樂與重要，在2017年9月該園被內(nèi)蒙古自治區(qū)選為烏蘭察布市的足球示范園之一。

集寧二中：辦特色學校，創(chuàng)教育精品。

集寧二中與北京二中建立了友好幫扶關系。期間，兩?；宇l繁，往來不斷。隨著幫扶關系的不斷密切和升華，2014年兩校幫扶關系升格為合作辦學，學校正式成為“北京二中集寧分校”。學校先后共派出10多批150多人次的青年教師到北京二中交流學習，北京二中也先后派出6批80多人次的優(yōu)秀骨干教師來校實地指導教學。在合作辦學協(xié)議框架內(nèi)，兩校先后建立了基于直接對口交流的名師工作室、“一對一”師徒結對授藝、北京二中選派骨干教師定期駐守集寧分校實地指導教學、集寧分校青年教師定期赴北京二中學習深造、兩校即時網(wǎng)絡視頻教研等一系列旨在推動和加深兩校資源交流、共享的機制和措施。選派優(yōu)秀學生赴北京二中開展短期體驗性游學活動是兩校合作的亮點和重頭戲。合作辦學幾年來，學校先后6次選派初二、高二部分優(yōu)秀學生赴北京二中進行短期游學。

拓展校本課程資源，構建多元化課程體系，打造充滿現(xiàn)代意識、現(xiàn)代氣息的現(xiàn)代化學校。2014年“集寧二中智能機器人教室”投入使用，2015年“集寧二中3D打印創(chuàng)意工作室”投入使用，同時購置了4臺無人航拍機用于教學。2015年學校承辦的第十八屆國際機器人奧林匹克中國公開賽獲得圓滿成功。學校開設的“培優(yōu)課程”、“專題課程”、“學科素養(yǎng)課程”等特色課程，深受學生歡迎。

永安路小學：向精細化管理要效益。

永安路小學逐步實現(xiàn)了目標管理、制度管理，以及科學管理。學校實施“剛性管理”與“柔性管理”結合的管理辦法，既能發(fā)揮健全的規(guī)章制度和組織機構的作用，又在管理中體現(xiàn)人際間相互尊重、理解、溝通、信任等人文精神，營造出團結、和諧、奉獻、進取的工作氛圍，從而提高凝聚力和競爭力。學校在精細化管理中非常重視師資隊伍的建設，引領教師在教育實踐中實現(xiàn)自我價值，享受職業(yè)幸福。學校每年發(fā)放《永安路小學“師德師風建設”家長問卷》，健全了學校師德師風規(guī)章制度，如《關于下發(fā)學校制止有償家教規(guī)定的通知》《關于下發(fā)學校制止教師體罰或變相體罰學生的通知》。學校每年開展一次師德標兵、優(yōu)秀班主任評比活動。學校創(chuàng)新管理體系，采用兩線運行，條塊結合的“扁平化”精細管理模式。學校下放管理權，實施部門主任負責制，各部門在學校的宏觀調控下，相對獨立地運作，而具體的目標、責任、計劃、措施等由各部門依據(jù)學校大政方針制定，再由學校統(tǒng)籌，制定行事校歷。學校大力推進師生自主管理，責任到班，責任到人，全員參與，全程參與，使學校管理做到了縱到底、橫到邊、聯(lián)成片。

億利東方學校：實施星級教師考評，實現(xiàn)制度管理人。

億利東方學校提煉考核教師的主要內(nèi)容?？冃Э己藢⒔處煹牡?、能、勤、績量化為十個星級，涵蓋了思想意識、師德師風、課堂教學、教學成績、工作量等十個方面。學校還確定績效考核的等次。考核采取定性考核與定量考核相結合，月考核與學期考核相結合的辦法，采取分類考核，綜合評價。由學?？己祟I導小組根據(jù)平時考核、月考核量化得分結果進行綜合評定，最終計算出考核得分，按分定星，進行結果公示，并和績效工資發(fā)放掛鉤。星級教師評比考核辦法，體現(xiàn)了多勞多得、少勞少得、不勞不得的薪酬分配原則，極大的調動了教師們的工作積極性，使得教師更加努力踐行師德規(guī)范，許多教師早到晚歸，甚至在學校長期住宿，不計個人得失，他們用自己精湛的教學技藝和高尚的師德修養(yǎng)感染了每一位學生，成為學生心目中最美的存在。

北師大集寧附中：用目標引領教師，用事業(yè)成就教師。

學校從激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在需求入手，努力營造一種氛圍，創(chuàng)設一個平臺，建立一套機制，讓想發(fā)展的教師能發(fā)展，讓想成功的教師能成功。一是設置科學合理的學校發(fā)展目標（三年規(guī)劃），讓教師看到未來美好的前景，并將這一前景與教師當前的工作學習和未來的個人發(fā)展聯(lián)系起來，從而激勵教師為實現(xiàn)預定目標而積極投身于學校的各項工作。二是適時引導教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，確立個人專業(yè)化發(fā)展目標，激勵教師為實現(xiàn)預定目標而勤奮學習，努力實踐；三是根據(jù)班級特點，科學制定班級奮斗目標，使班級教師團隊心往一處想，勁往一處使，竭盡全力地提高教學質量。

學校努力創(chuàng)設寬松、和諧的工作環(huán)境，盡量讓每個教師處在團結、寬松的人際環(huán)境中，形成相互信任、相互尊重的人際關系，獲得歸屬感和認同感，進而心情舒暢地做好教書育人的工作，成就自己的事業(yè)。對能干事、想干事、干成事的教師交任務、壓擔子，使他們在更寬廣的舞臺上展現(xiàn)自己，在干事的過程中受到鍛煉、經(jīng)受考驗，增長才干。對于工作中能力強、成績突出的教師，打破常規(guī)，提拔重用，把他們放在最適合展現(xiàn)其才干的崗位上，給他們提供施展才能的機會，使他們有一種成就感。完善教師獎勵制度，獎勵在教育、教學、管理、服務等方面作出突出成績的教師；健全教師評優(yōu)評先、職稱晉升制度，充分調動廣大教師工作熱情和積極性，激發(fā)教師的事業(yè)心。

近年來，集寧教育在堅持把推進義務教育均衡發(fā)展作為促進教育公平、構建和諧社會的一項重要舉措，不斷加大投入，優(yōu)化布局調整，深化教育領域綜合改革，逐步縮小校際之間的辦學條件、師資水平、辦學質量等方面的差距，努力將各類教育辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。立足資源整合、優(yōu)化整體格局、全面提升教育管理水平。先后投入8.5億多元用于校舍建設、操場改造、儀器配備等，新區(qū)中小學校已從2所，發(fā)展到今天的11所中小學校，而且都取得了較好的辦學成績和良好的口碑。

集寧區(qū)立足“三項改革”，優(yōu)化教育結構，全面提升管理水平。從校長的業(yè)務學習、實踐總結、示范引領、外出訪學以及聚力教學、聚焦課堂等方面制定努力方向，讓校長沉下心，多學習、勤思考、謀發(fā)展，不斷提高學校辦學質量。全面推進“縣管校聘”的管理體制改革，進一步加大教師輪崗交流力度，完善教師在新舊城區(qū)、優(yōu)質和薄弱學校之間雙向交流的長效機制。截止目前，集寧區(qū)已分批招錄了908名本科生、104名研究生和引進高端人才28人充實師資隊伍。

集寧區(qū)以全面發(fā)展的質量觀、以生為本的學生觀和優(yōu)質高效的課堂效益觀等新課改理念已成為集寧教育人的共識，一批特色鮮明，效益顯著的課堂教學改革“名校”應運而生。