落實(shí)“雙減”提效率 教研先行促成長(zhǎng)烏海
學(xué)生在課堂上小組合作討論。
集體教研。
■潛心教學(xué)與研究
開展主題培訓(xùn)、打造高效課堂、推進(jìn)集體備課……為扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地，強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)主陣地作用，充分發(fā)揮教師的集體智慧，打造高效課堂，推進(jìn)新學(xué)期教學(xué)教研工作，開學(xué)以來，烏海市多所學(xué)校積極組織開展豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)。
精彩課堂 減負(fù)提質(zhì)
在烏海市十六中教師劉力萌“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”課上，學(xué)生們手里拿著長(zhǎng)方體模型，通過4人一組，興高采烈地討論著老師布置的問題。
“下面請(qǐng)一名學(xué)生上來，為大家講講你了解的長(zhǎng)方體的知識(shí)……”劉老師話音剛落，只見學(xué)生們踴躍舉手，課堂一片熱鬧景象。學(xué)生成為了主體，在老師的引導(dǎo)下，一步步實(shí)踐、探究，學(xué)習(xí)知識(shí)。
參與聽評(píng)課的教師陳燕說：“在立體圖形的教學(xué)中，給予學(xué)生更多‘動(dòng)手操作’的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在操作中建立空間觀念，提高課堂效率。”
在市二中初一（13）班，記者看到英語教師從學(xué)生們的興趣點(diǎn)引出了第三單元的閱讀課，整堂課既有老師的細(xì)心講解，又有學(xué)生喜歡的互動(dòng)環(huán)節(jié)。特別是在小組討論中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，更提高了課堂的互動(dòng)性，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，給學(xué)生們上了一堂高質(zhì)量、有溫度的英語課。
學(xué)生王子緣說：“本堂課內(nèi)容非常豐富，我們小組學(xué)習(xí)交流積極活躍，同學(xué)們都能參與到學(xué)習(xí)中來，充分調(diào)動(dòng)起大家參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂模式，我特別喜歡，可以在輕松的氛圍中掌握好語法、詞匯等重要知識(shí)點(diǎn)。”
烏海市二中英語教師舒雯說：“這堂課是以學(xué)生為主體，利用小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生帶生、生教生的效果，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲滿滿?！?/p>
中小銜接 深鉆細(xì)研
“同學(xué)們生活中有哪些物品是圓錐體……”這是海區(qū)二小教師趙霞上課的一幕。
課堂上，趙霞帶著學(xué)生通過舉例、嘗試、比較、探討等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過程，讓學(xué)生逐步掌握了圓錐體的知識(shí)要點(diǎn)。
“趙老師的課堂教學(xué)思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生了解圓錐體和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。”一名聽課的市四中教師說。
3月22日，海區(qū)二小數(shù)學(xué)教研組和市四中數(shù)學(xué)教研組開展了中小銜接研討課教研活動(dòng)。之后，海區(qū)二小和烏海市四中的老師們就中小學(xué)數(shù)學(xué)如何銜接提出了各自的意見。通過本次活動(dòng)，老師們深切地感受到中小銜接工作的必要性與重要性，也加強(qiáng)了教師之間的專業(yè)切磋與合作，達(dá)到了中小學(xué)之間相互交流、互相學(xué)習(xí)、有機(jī)融合的目的。
為扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策，提升英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語教學(xué)銜接中師與生、教與學(xué)雙向適應(yīng)，3月22日，海區(qū)一小英語教研組開展了“聚焦‘雙減’共享、共研、共進(jìn)”中小銜接英語學(xué)科教研活動(dòng)，邀請(qǐng)了市四中多名教師參加。
集體備課環(huán)節(jié)中，教師馬琳重點(diǎn)呈現(xiàn)了小學(xué)語音模塊教學(xué)設(shè)計(jì)思路，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，從觀察到聽錄音再到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小組合作更是發(fā)展了學(xué)生自我探究的能力。
老師們從學(xué)段特點(diǎn)、大單元教學(xué)理念、單詞記憶法、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面開展了多角度的研討交流。
主題分享 精益求精
為了更好地落實(shí)“雙減”政策、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到作業(yè)“減量提質(zhì)”的目的，近日，烏達(dá)區(qū)教育發(fā)展中心在巴音賽小學(xué)舉行了“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)‘雙減’政策”專題培訓(xùn)活動(dòng)。
語文教研員單景瑤全面解讀了《內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育階段小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南》精神，建議老師們對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，要立足單元整體規(guī)劃課時(shí)作業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計(jì)作業(yè)類型，充分考慮差異，體現(xiàn)自主選擇，可以從基礎(chǔ)類作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)、反思類作業(yè)幾個(gè)類型著手?！白鳂I(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、工整、規(guī)范、方式多樣，既要關(guān)注作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注作業(yè)過程與完成作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，嚴(yán)格把控好作業(yè)的總量，精心設(shè)計(jì)、分層次布置作業(yè)，最好能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，從而提升學(xué)生的多維能力與綜合素養(yǎng)?！眴尉艾幷f。
之后，教師們作了主題分享。教師王佐以“聚焦‘雙減’落地，共話作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題，從作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題、具體要求和具體實(shí)施等3個(gè)方面做了詳細(xì)分享。她建議教師結(jié)合課程設(shè)置的大致框架和教學(xué)實(shí)際需要，配合小學(xué)語文統(tǒng)編教科書的學(xué)習(xí)，將作業(yè)合并簡(jiǎn)化為3類，即導(dǎo)學(xué)單、導(dǎo)思單、導(dǎo)練單。
隨后，勝利街小學(xué)教師徐麗麗作了題為“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，賦能‘雙減’”的主題分享。徐老師用生動(dòng)的實(shí)操案例呈現(xiàn)了小學(xué)語文高段作業(yè)設(shè)計(jì)的探索。在實(shí)踐類作業(yè)分享環(huán)節(jié)，徐老師通過要求學(xué)生寫宣傳語，畫思維導(dǎo)圖，為古詩繪制微景圖，仿寫現(xiàn)代詩等多角度、多層次開展作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
來自團(tuán)結(jié)路小學(xué)的教師謝新萍交流分享了小學(xué)語文低段單元作業(yè)設(shè)計(jì)。小學(xué)低段不設(shè)置書面家庭作業(yè)，作業(yè)形式主要以課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練為抓手，謝老師主要從基礎(chǔ)鞏固類、能力拓展類、項(xiàng)目實(shí)踐類3個(gè)層面展示作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，從作業(yè)內(nèi)容和形式上推陳出新，具有實(shí)踐性、趣味性、可操作性。
作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)為教師們提供了新思路，教師懂得了作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)。
海南區(qū)三小開展了“落實(shí)‘雙減’提質(zhì)量、激發(fā)思維促教學(xué)”教師思維導(dǎo)圖競(jìng)賽活動(dòng)，烏海市十八中開展了“慧”教學(xué)智慧課堂培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師能力，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。（陳洋 文/圖）
[責(zé)任編輯：邢俊清]
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